2023数控技术应用专业人才培养方案

 

 

 

5735683

 

 

 

 

 

 

            数控技术应用专业                                                                              

人才培养方案

(2023)

 

 

 

 

 

         桂平市第一中等职业技术学校        
2023年数控技术应用专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业类别:机械设计制造类

专业名: 数控技术应用

专业代码:660103

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者

三、修业年限

学制:三年

4.       职业面向

主要就业单位:数控机床制造企业、机械产品加工制造厂、机电产品制造企业、自动设备制造企业、汽车零件部件生产企业等企业。

主要就业部门:生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部。

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

本专业所对应的行业

1

车工

数控车工、车工

数控车削加工、机加工

加工制造业、机电

2

加工中心操作工(数控铣工)

数控铣工、加工中心操作工

加工中心(数控铣削)加工

加工制造业、机电、建材

3

质检员

 

质量检验员

加工制造业

4

绘图员

CAD绘图员

UG软件应用

加工制造业、机电、建筑

五、培养目标与培养规格

1.       培养目标

本专业主要结合与我国社会主义现代化建设要求相适应,掌握数控技术应用专业必备的基础理论和专门知识,构升学深造有门,就业致富有的人才培养方向。教学中以工学交替、双证融通的培养模式。培养德、智、体、美、劳全面发展的,具有良好职业道德,科学的创新精神,既为中职升学打下坚实的基础,又为就业培养企业所须要的数控专业技术人才为目标。

2.       培养规格

本专业主要学习数控编程与操作、机械加工工艺学及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它机床设备的操作与维护方面的理论知识和专业知识。要求掌握本专业的基础知识、基本技能,具备较强的实际工作能力,熟悉专业生产与管理,取得数控机床操作中级职业资格证书的毕业生。该专业面向的岗位为机械制造企业、机电制造企业生产现场从事生产第一线的产品制造工作、设备维修人员、管理人员或在技术部门从事工艺、管理工作等。

六、课程设置及要求

1.       公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

就业指导

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设。

内容和要求:对学生进行职业生涯教育和职业理想教育,引导学生树立正确的职业观念和职业理,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规,并以此规范和调整自己的行,为顺利就业、创业创造条件。全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力,增强适应就业市场竞争的能力。

36

2

职业道德与法治

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并注重培养学生在日常生活和信息技术领域职业活动中相关规范和法律常识的应用能力。

36

3

中国特色社会主义

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设。

内容和要求:针对中职学生层次特点,不仅介绍马克思主义政治经济学的基本原理,而且站在中国特色社会主义政治的角度探索现代社会经济政治与社会发展规律。

使学生掌握马克思主义立场、观点和方法,了解现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动态。培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并为提高学生思考问题、分析和解决问题的能力提供了必要的知识。

36

4

哲学与人生

本课程依据《中等职业学校哲学与人生课程标-2020》开设。

内容和要求:了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点;理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一,以及社会进步对人全面发展的客观要求;理解利己与利他的辩证关系,在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。

36

5

安全教育

本课程依据《中等职业学校安全教育课程标-2020》开设。

内容和要求:态度层:通过安全教育,学生应当树立起安全第一的意识,树立积极正确的安全观,把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合,为构筑平安人生主动付出积极的努力。知识层:通过安全教育,学生应当了解安全基本知识,掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规,安全问题所包含的基本内容,安全问题的社会、校园环境,了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。技能层:通过安全教育,学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

18

6

心理健康与职业生涯

本课程依据《中等职业学校心理健康课程标-2020》开设。

内容和要求:帮助学生加强自我认识,客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征;适应中学阶段的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改善学习方法,提高学习效率;积极与老师及父母进行沟通,把握与异性交往的尺度,建立良好的人际关系;鼓励学生进行积极的情绪体验与表达,并对自己的情绪进行有效管理,正确处理厌学心理,抑制冲动行为;把握升学选择的方向,培养职业规划意识,树立早期职业发展目标;逐步适应生活会。

36

7

语文

本课程依据《中等职业学校语文课程标-2020》为指导。

内容和要求:通过基础模块、职业模块、拓展模块三大部分的学习,使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力,传承和弘扬中华优秀文化,接受人类进步文化,汲取人类文明优秀成果,形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养,为学生学好专业知识与技能,提高就业创业能力和终身发展能力,成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才算定基础。

198

8

数学

本课程依据《中等职业学校数学课程标-2020》开设。

内容和要求:通过集合与简易逻辑、不等式、对数、幂函数、对数函数、指数函数的教学,让学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法。提高学生空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神。

198

9

英语

本课程依据《中等职业学校物理课程标-2020》开设。

内容和要求:中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础,帮助学生进一步学习英语基础知,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

198

10

信息技术(基础模块)

本课程依据《中等职业学校信息技术课程标-2020》开设。

内容和要求:通过信息技术基础、图文编辑、数据处理、数字媒体编辑、网络应用、网络安全、人工智能等基础块块和拓展模块的教学,引导学生从信息化时代中挖掘数据、分析数据、处理数据、应用数据。服务于人类的生活、工作、学:增强学生的实践动手能力和创新能:培养学生职业发展所需的信息安全素:提高人防、信防、国防等防范意识。

18

11

体育与健康

本课程依据《中等职业学校体育与健康课程标-2020》开设。

内容和要求:本课程主要分为基础模块和拓展模块,通过传授体育与健康的知识 技能和方法,提高学生的体育运动能力,培养运动爱好和专长,使学生养成终身体育锻炼的习惯,形成健康的行为与生活方式,健全人格,强健体魄,具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养。

144

12

物理(电工电子类)

本课程依据《中等职业学校物理课程标-2020》开设。

内容和要求:通过运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用等内容的教学,引导学生从物理学的视角认识自然,认识物理与生产、生活的关系。经历科学实践过程,掌握科学研究方法,养成科学思维习惯,培育科学精神,增强实践能力和创新意:培养学生职业发展、络身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养。

18

13

历史

通过本课程历史学科的学习,培养学生了解世界的能力,拓展学生的知识面,比较中国与其它各国的差异,以此来增强爱国主义情感。

18

14

劳动教育

劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中,日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识;生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程,增强产品质量意识,体会平凡劳动中的伟大;服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。

 

 

2.       专业(技能)课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

《机械制图》

参照机械加工行业企业、数控技术应用专业主要就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标,本课程以典型零件图和典型机械部件装配图为载体,通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练,培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力,树立贯彻国家标准意识,形  机械产品的图样识  测绘和公差的分 的工作能力。

1)教学中采用任务驱动,引导学生进入工作情境,根据任务要求进行角色扮演,按照工作任务流程,模拟客户与生产者相互探讨、交流,动手体验,提高学习兴趣,激发学习动力,从而掌握必要的知识和技能。

2)为适应不同学习程度学生需求的多样性,对课程内容讲授的深度可有所不同,可采用分层教学,体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。

3)充分利用多媒体、实验、演示、实训等教学资源,采用一体化教学模式,体现学生的学习主体作用。

4)以学生发展为本,注重培养学生的综合素质和职业能力,为学生的可持续发展奠定基础。

5)教学过程中,融入对学生职业道德、职业意识等方面的职业素养培育。

108

2

AutoCAD

通过《计算机绘图(AutoCAD)》课程的学习,使学生掌AutoCAD的基本命令、灵活运AutoCAD命令来绘制平面图形、掌握基本的建模方法,同时培养学生的空间想象能力与分析能力,按照以能力为本,以实践为主的要求,增强课程内容与职业岗位能力要求的关联性,提高学生的就业能力,培养学生耐心细致、一丝不苟的工作作风。

本课程在课堂教学过程中要充分考虑工学结合所需的知识点,根据中职学生的特点,学AutoCAD以实用、够用为原则,紧密联系具体工程实际,在教学过程中应着重培养学生的动手能力,特别强调视图的规范、合理以及养成良好的职业习惯。例举与专业相关的工程图让学生画,结合具体图纸,讲解工程图纸规范,并用所学命令让学生动手画图,一个图形讲解多种方法,让学生融会贯通。同时要衔接前续与后续课程,让学生对前续课程更加深入了解,为后续课程奠定坚实的基础。《计算机绘图CAD)》命令也很多,一定要循序渐进,重点讲解常用命令的实用方法,并且留出足够的时间给学生练习,理论与实操的比例约3 : 7

72

3

《机械基础》

使学生熟悉常用机械的种类、牌号、性能及应用,会合理选用机械零件的牌号;了解机械的基本知识;掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识,初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能;能熟练查阅、运用有关资料,初步具有正确操作和维护机械设备的能力;熟悉常用机械制造基础知识;为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。

1.力求通过生活和生产实践中的实例,让学生感到学习《机械基础》课程是为了更好地解决生活、生产中的实际问题,以激发学生学习的兴趣。

2.建议在教学过程中充分利用各种实物、模型、挂图、录像、多媒体课件等,形象客观的展现本课程的内容精华,并进行必要的实验、现场教学、参观、分组讨论,写出实验报告,培养学生善于发现问题、分析和解决问题的能力;

3.根据课程内容和学生实际特点,灵活运用模型演示教学法、参观和现场教学法、启发式教学法、讲练结合法、项目教学法、分层次教学法、理实一体化教学方法等,引导学生积极思考、乐于实践,提高教学效果。

108

4

《公差配合与技术测量》

要求学生掌握公差配合与技术测量的基础知识,会应用有关的公差配合标准,具有选用公差配合的初步能力,能正确选用量具量仪,会进行一般的技术测量工作,正确地理解设计图样,给专业课和生产实习打下必要的基础。

本课程学习内容主要涵盖以下几个项目,分别为:

1)尺寸公差与配合

2)几何公差

3)表面粗糙度

4)技术测量

注意教学方法的灵活性,可组织学生分组讨论、问题教学等。有条件的话,借用多媒体的声像演示,对理论实例进行展示,提供给学生直观的理论印象。

充分发挥学生的学习主观能动性。在本课程的教学过程中,注意训练学生独立的自学能力,引导学生理论联系实际,应用课本中的知识来解决实际问题。

72

5

普通车床加工技术

通过本课程的学习,能整体认识机械加工过程,掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床加工零件的基本职业技能,培养沟通、合作、务实、严谨等基本职业素养;为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。在此基础上形成以下职业能力。

1)充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容,同时通过组织实验实训、激发学生的现场意识,把学生引向实践。通过组织小课题,拓宽思维空间,激发成就动机,使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流经验等方式深化学习内容。

2)要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯,技能训练既要有连续性又要有层次性、递进性。

216

6

《电工电子技术及应用》

学生通过本课程的学习,能掌握电工及电子技术基本单元电路定性分析和工程估算的能力:掌握阅读和分析简单电子电路原理图及简单电子电路初步设计的能力。培养学生具备直流电、单相正弦交流电、三相交流电、变压器、电动机、常用低压电器及其控制电路、模拟电路、数字电路、直流稳压电源、电力电子技术等相关技能。

了解提高功率因数的意义及掌握提高功率因数的方法、了解串、并联、谐振。掌握三相电路中电源及负载的连接方法,掌握相电压与线电压、相电流与线电流在对称三相电路中的相互关系,掌握对称三相电路电压、电流和功率简单计算,能够熟练的掌握电压电流以及电阻之间的关系。

具体是融合到实训教学中,即在演练之前讲解理论基础知识、电工设备的操作方法。有些任务根据具体情况可以在教、用多媒、有些任务在实训室对着真实设,讲一讲,说一说,然后做一做。讲演练后的每一环节主要采用点评与测评相结合的方式。

72

7

数控车床编程与操作

培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力、机床操作能力、精度控制能力以及创新能力等。通过学习和训练,使学生熟练掌握数控机床的编程与操作技术,能对中等复杂零件进行工艺分析、程序编制、仿真模拟、机床操作、工件加工,问题处理及创新设计等,掌握技能型人才所必须掌握的基本知识与技能。

本课程应以学生为中心以能力为本的课程模式,以培能工巧匠型的中职为培养目标,以训练职业能力为本位的新型教育教学模式。理论与实践相结合,采取教师下达任教师讲学生操教师指学生完成任务的流程。

为了保证理论与实践操作密切结合,本课程需要安排一定课时在数控实训车间实训,车间应具有华中世纪星系统数控车床,法拉克数控车床、广数数控车床以及数控铣床的数控实训车间。

 

144

8

数控铣床编程与操作

通过本课程零件编程与加工内容的学习和训练,根据职业岗位关键能力并结合国家人力资源部对数控加工中级工考核鉴定大纲的要求,学生学习完本课程应达到数控铣床加工中级工职业资格证书的要求。

主要内容包括数控铣床安全操作知识、常用工量器的使用、手动操作加工、手工编程加工、自动编程加工平面、轮廓、槽、三维曲面和孔系零件加工等内容。

通过操作技能综合实训,使学生能独立操作数控车床,完成中等复杂程度的轴类零件的程序编制和加工全过程。会数铣、加工中心的操作过程。

144

9

三维软件应用

本课程是中职数控专业计算机辅助设计应用的专业课。其主要任务是培养学生了解现代先进UG技术应用的情况,重点是培养学生会UG NX 软件进行产品设计,包括有基本的零件建模、零件装配、生成工程图样。通过课内实训、实践培养了学生的专业技能,同时也培养学生良好的企业礼仪习惯及工作素养以及具有一定的沟通能力、创新能力、组织能力、应变能力和团队合作精神。

本课程围绕草绘设计、建模基础、曲面设计、装配设计、工程图设计五个项目任务

本课程按绘图基本流程,讲解基本操作及各种的工具条和命令,利用多媒体演示操作并详细讲解,结合课堂上机同步练习,使学生熟悉各命令及操作;采用项目教学法,让学生完成多个实例实训,进一步提升学UG软件进行设计的能力。

40

10

金属学与热处理

本课程是材料成型与控制技术、模具设计与制造等相关专业的专业必修课,是学习材料专业课的技术根底课。它在根底课和专业课之间起桥梁作用。只有在修完本课程之,才能进入其他专业课的学习。开设该课程的目的主要是向学生阐述金属学与热处理的根底知识,任务是使学生通过该课程的学习。

掌握金属材料的成份、组织构造、热处理工艺与性能之间的相互关系及其变化规律,熟悉热处理根本工艺和常用工程材料的种类、成份、组织、性能特,为后续专业课的学习奠定根底。

36

11

宇龙数控仿真软件

本课程是根据教育部制定的技能型紧缺人才培养培训工程数控技术应用专业的教改方案要求,考虑到数控专业的学生多,学校数控设备少,实训时间少,上机单独操作时间更少的现状,结合学生的实际水平,选择目前市场上常见的三种软件---字龙数控仿真软件作为依托,以普及率极高FANUC-OI系统为基础编写的。

学生通过系统学习与实践,可达到进一步熟悉数控程序的编写,熟练操 FANUC 系统控制的数控车床、数控铣床与加工中心机床加工中等难度的零件。

36

12

《钳工工艺与技能训练》

1)正确使用和维护常用设备,懂得常用工具、量具、夹具的结构,熟练掌握其使用、调整和

维护方法。

2)掌握钳工工作中的基本操作技能及相关理论知识,并能合理选择切削用量;能根据工

件的技术要求编制加工工艺。能安全文明生产。

3)熟悉常用典型结构的装配工艺过程,理解尺寸链的概念,掌握尺寸链的基本解法,理解定位、夹紧的概念。

4)懂得机床维修的一般知识。

钳工工作的基本内容有划线、削、锯削、锉削、钻孔、扩孔、孔、铰孔、攻螺纹和套螺纹、矫正和弯曲、铆接、刮削、研磨、技术测量、简单的热处理等,并能对部件或机器进行装配、调试、维修等。

54

 

七、教学进程总体安排

1.数控技术应用专业教学活动时间分配表(按周分配)

学期

合计

入学教育

1

 

 

 

 

 

1

课堂教学周数

13

16

14

16

 

 

59

复习考试

2

2

2

2

 

 

8

顶岗生产实习

 

 

 

 

17

16

33

毕业教育

 

 

 

 

 

1

1

机动

1

 

1

 

 

 

2

小计

17

18

17

18

17

17

104

 

2.课程设置与教学时间安排表

每学年 40 周,其中教学时 36 周,周学时 30 学时,岗位实习24周,每 30课时, 720课时3年总学3060课时。其中公共基础 1044课时,约占总学时 1/3,专业技能 1116课时,约占总学时 1/3,选修 180学时,占总学 5%

 

课程设置与教学时间安排表2023级)

课程类别

课程性质

课程名称

开课学期及周学时

总课时

实践课时

考核形式

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

18

18

公共基础课

必修

中国特色社会主义

2

 

 

 

 

 

36

9

考试

必修

心理健康与职业生涯

 

2

 

 

 

 

36

9

考试

必修

哲学与人生

 

 

 

2

 

 

36

9

考试

必修

职业道德与法治

 

 

 

 

2

 

36

9

考试

必修

语文

2

3

 

3

3

 

198

66

考试

必修

数学

2

3

 

3

3

 

198

66

考试

必修

英语

2

3

 

3

3

 

198

66

考试

必修

信息技术

1

 

 

 

 

 

18

6

考查

必修

体育与健康

2

2

 

2

2

 

144

128

考查

必修

历史

1

 

 

 

 

 

18

6

考查

必修

安全教育

 

 

 

1

 

 

18

8

考查

必修

就业指导

 

 

 

 

1

 

18

10

考查

必修

劳动教育

1

1

 

1

1

 

72

68

考查

选修

物理

1

 

 

 

 

 

18

10

考查

小计

14

14

 

15

15

 

1044

470

 

公共职业模块

限选

语文(职业模块)

 

 

 

 

2

 

36

0

考查

 

限选

数学(职业模块)

 

 

 

 

2

 

36

0

考查

 

限选

英语(职业模块)

 

 

 

 

2

 

36

0

考查

 

限选

综合职业能力

 

 

 

 

4

 

72

0

考查

 

小计

 

 

 

 

10

 

180

0

 

专业核心课程

必修

机械制图

3

3

 

 

 

 

108

76

考试

必修

AutoCAD

 

4

 

 

 

 

72

50

考试

必修

机械基础

3

3

 

 

 

 

108

76

考试

必修

公差配合与技术测量

4

 

 

 

 

 

72

50

考试

必修

普通车床加工技术

6

6

 

 

 

 

216

151

考试

必修

电工电子技术及应用

 

 

 

2

2

 

72

50

考试

必修

数控车床编程与操作

 

 

 

4

4

 

144

101

考试

必修

数控铣床编程与操作

 

 

 

4

4

 

144

101

考试

必修

三维软件应用

 

 

 

2

 

 

40

40

考试

必修

金属学与热处理

 

 

 

 

2

 

36

25

考试

必修

宇龙数控仿真软件

 

 

 

2

 

 

36

25

考试

必修

钳工工艺与技能训练

 

 

 

 

3

 

54

38

考试

 

小计

16

16

0

15

15

0

1116

781

 

综合训练课程

必修

顶岗实习

 

 

 

 

 

 

720

720

 

 

合计

30

30

0

30

30

0

3060

1836

 

 

八、实施保障

()、师资队伍

 1.指导思想
    师资队伍是一项具有战略性、全局性的工,以全面提高教师队伍素质为中,以培养优秀年轻骨干教师为重,注重师资队伍学历、年龄、学历结构合,努力造就一支与教学、科研、产业发展相适应的师资队伍和学术梯队。
    2.建设标准
   (1)专业负责人具有本科学,教师系列高级职,熟悉行业和本专业发展现状与趋,经常性参加行业企业的相关活动。
   (2)专业专任教师不少10人。高级职25%;双师教师比例50%以上。
   (3)聘请企业兼职教师占专业教师比10%,有兼职教师管理制度并有效实施。
   (4)教师为人师,从严治,课程开发与实施能力,胜任理论实践一体化教,课堂和技能实训教学目标达成度,具有熟练应用信息化教学设计的能力。
   (5)制订校本教研工作方,普遍开展校本教研和校本培,积极引导教师参加专业实践活,每年派出专任专业教师参加市级以上培训和进,建立专业教师到企业实践制,每位专业教师每年到企业对口实践不少40天。
   (6)教师师德和教风建设目标明,采取可行措施经常性地开展师德和教风建设工,不断提高教师师德修养和敬业精;
   (7)注重学科带头人、专业带头人、骨干教师梯队建,积极开展教学团队建设项目。

(二)教学设施
    (1)有满足教学计划规定的主要实训实训项目的教学设施设,设施设备先,数量和工位与办学规模相适应 

(2)专业实训设备总200万元以,实训项目开出95%以上。
    (3)根据专业需要安排课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习等实践教学环;有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行。
    (4)实训场地、设施、设备和环境等符合课程标准关于实践教学的要求,融入现代化、信息化建设理,能满足本专业人才培养的需要。

(5)加强校企共建实训基地,对接行业、企业标准和岗位规范,引进企业资源,融入行业企业文化,彰生产特质,注重培养学生技术应用能力,至少拥1个校企共建实训基地(室)。

(三)教学资源

1)专业图书资料建设纳入专业建设规划,并根据专业建设需要定期更新。

2)建立课程资源使用效果诊断与改进机制,确保课程资源为学生所用,为学生所认可。

3)开发各专业课程微课精品课,同时引进优质数字化教学资源。充分利用学校信息化教学资源管理和应用平,提高本专业学生自主学习的能力。

(四)教学方法

1、教学要求

1)公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2)专业技能课

专业技能课按照相应职业岗位的能力要求,强化理论实践一体化,突做中学、做中的职业教育教学特色,利用校内实训实习和校外实训实习基地,将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。要保证学生有充分的动手训练时间,有意识地强化企业工作规范及安全生产知识,培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。

2、教学管理

教学管理要有一定的规范和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

(五)学习评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,注意吸收行业企业参与。

校内评价与校外评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。对课程教学目标和教学要求可做进一步的细化,考核与评价的标准要与教学目标对应。

(六)质量管理

(1)招生人数争取每年增长,毕业生取得本专业职业资格证书或相关行业职业资格证书比例逐年提高。
    (2)开展校级技能大,本专业学生在市级教育或行业部门组织的技能大赛等竞赛中获得三等奖及以上奖项。
    (3)毕业生就业质量高、就业满意度较高。毕业生就业和升学率逐年提高。

(4)在校学生对本专业的满意90%,用人单位对毕业生综合素质满意90%以上。

9.       毕业要求

1.所修课程及操行的成绩合格。

2.要求学生在校二年期间,考取必要的职业资格证(本专业中级证),并鼓励学生考取多项职业资格证书。

 

     

 

 

 

2024年5月13日 16:09
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