序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例
1	保育员	保育员
2	育婴师	育婴师
3	幼儿照护者	幼儿照护职业技能等级证
4	母婴护理者	母婴护理职业技能等级证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业面向婴幼儿照护服务机构、早教机构、托幼园以及城乡各级各类相关机构，培养具有婴幼儿卫生保健、护理知识及婴幼儿教育理论知识，并能根据婴幼儿生理、心理发展特点及保教工作的要求，熟练掌握婴幼儿照护和保教工作的各项技能，具有良好的职业道德、创新意识、团结协作和敬业精神的，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，高素质劳动者和技能型人才以及有志于考取理想高职院校的合格毕业生。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。

（2）具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质。

（3）具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

（4）具有良好的身心素质，身体健康、乐观开朗。具有团队合作精神，善于沟通与协作。

2.科学文化

（1）具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

（2）具有计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

（3）具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。

（4）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。

（5）具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。

3.职业能力

（1）掌握婴幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解婴幼儿心理的主要方法；知道婴幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释婴幼儿的行为。

（2）了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律；掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，掌握婴幼儿卫生保健知识，理解幼儿保教工作的意义。

（3）能运用疾病、安全与救助的基本方法和技能，保护婴幼儿健康发展，能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故。

（4）掌握婴幼儿抚育有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

（5）了解婴幼儿营养促进基本知识，食物营养与婴幼儿营养知识；学习正确喂养的方法；各类辅食制作以及烹饪学知识与技能，

（6）了解婴幼儿学习与发展的基础知识，以及婴幼儿教育目标、策略和基本方法。

（7）掌握婴幼儿一日生活护理，能够科学照料婴幼儿日常生活，做好婴幼儿日常管理工作，保护婴幼儿健康发展。

（8）了解如何科学地、正确地选择、使用、制作适合儿童年龄、性别、个性需要的玩具，并指导儿童游戏，进而促进儿童身心健康发展。

（9）了解掌握幼儿环境创设的相关知识；根据婴幼儿生理、心理发展体特点以及教育内容创设环境。

（10）了解婴幼儿的音乐、舞蹈、美术教学方法，学会创编学前儿童歌曲、舞蹈，能制作学前儿童教玩具，创设适宜的促进学前儿童发展的教育环境。

六、主要接续专业

高职：学前教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业、早期教育专业、小学教育音乐教育专业、美术教育专业、舞蹈教育专业等。

本科：学前教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业。

七、课程设置及要求

课

程

类

别

课程名称

课时数

基本要求

公共基础课

心理健康与职业生涯规划

根据学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终的目的是:开发智能，促进学生人格健全、和谐的发展。使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素

质、自主择业、立业创业的自觉性。

职业道德与法治

使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，

树立法制观念,提高辨别是非的能力。

中国特色社会主义

引导学生要坚持为人民服务、为社会主义服务。文化建设是中国共产党和人民事业的重要组成部分，必须牢牢站稳人民立场，自觉服从服务于大局。坚持创造性转化、创新性发展引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

哲学与人生

通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。

语文

180

在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

数学

144

通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世

界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

英语

144

在义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语这门语言的基础知识，提高听、说、读、写等语言基本技能，发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，实现德智体美劳的全面发展。

信息技术（基础模块）

124

使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，

培养学生成为信息社会的合格公民。

体育与健康

通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身

锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。

安全教育读本

通过教学让学生了解校园安全、实训安全、交通安全、灾害自救和社

会安全方面的知识，增强学生安全意识。

心理健康

根据学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终的目的是:开发智能，促进学生人格健全、和谐的

发展。

公共艺术

以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生的艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生的职业素养、创新能力与合作意识。

信息技术（基础模块）

使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

体育与健康

164

通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。

艺术

中国历史（基础模块）

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，让学生了解历史的思想性、基础性、人文性、综合性内容，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，以普及历史常识为基础，鼓励自主合作、探究式学习，在学习过程中，逐步确立正确的人生观、世界观，树立“为祖国建设和人类和平发展做贡献”的人生理想。

专业基础课

幼儿卫生与保健

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价；掌握学前

儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理；熟悉学前儿

童常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌握基本急救措施及教育对

策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生

保健制度；提高幼儿卫生保健实操能力。

幼儿心理学

掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发

展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初

步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；

学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现

象和问题，解决一般的幼儿心理问题。

幼儿教育学基础

学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原

理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，

能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促

进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。

婴幼儿安全照护

本课程主要学习婴幼儿安全照护的基本理论和知识、婴幼儿常见传染

病的预防和护理、常见意外伤害的预防和护理以及婴幼儿日常生活照

护知识等内容，培养学生安全照护婴幼儿一日生活的能力。

幼儿行为观察与引导

学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析幼儿为，并对其进行适时、适

当的指导。

婴幼儿儿常见疾

病的预防与紧急

处理

掌握小儿各科常见病的主要表现、早期症状；疾病发展过程，每种疾

病可能发生的并发症及其危险；了解每种疾病的防治与护理的具体措

施和方法。

婴幼儿生活照顾

通过本课程学习理解婴幼儿身体和心理发展的基本特点和规律，掌握

婴幼儿吃喝拉撒睡、清洁与卫生、疾病和意外伤害照护等日常养护与

保健的技能。培养学生对于婴幼儿早期教育事业的感情与责任感，并

为幼儿保育专业学生从事婴幼儿生活护理、保教和保健提供理论基础

和实践指导。

0~3岁婴幼儿保育与教育

了解0~3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握婴幼儿保育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能，能针对

婴幼儿进行科学、合理的养育。

专业技能课

幼儿游戏与指导

了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导；能根据幼儿园活动区

的需求，及时投放玩具和活动材料，体现地方民族文化元素。

幼儿园教育活动

与指导

164

了解幼儿发展的特点，结合地方民族文化，掌握幼儿园五大领域活动

的目标及主要内容，能设计并实施各年龄段五大领域教育活动方案。

乐理与视唱

传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，全面提高学生的音乐素质与理论修养具。

幼儿教师口语

通过本课程的学习使学生在认知《汉语拼音方案》的基础上，理解普通话和口才在社会交际的重要作用。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言。举办演讲、辩论、演出等活动，让学生在实际中掌握提高，为将来工作打下基础。

琴法

164

通过本课程的学习和训练，使学生了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法。能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。

舞蹈

164

了解舞蹈的基础知识，融入地方民族文化技艺，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础，该课程具有很强的美育性和实践性。

美术

具备美术理论知识及初步的创作技能,融入地方民族文化技艺，能够进行初步的艺术创作；同时又要具有必要的文化知识和较强的审美能力，具备从事美术活动所必须的文化素养。

音乐

123

通过教学及各种生动的音乐实践活动，融入地方民族文化技艺，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。

选修

课

专业方向

0~3岁亲子活动设计与家长指导

掌握婴幼儿家庭教育的方法，主要包括与家长的沟通交流、家庭保育、

教育策略、良好亲子关系建立等内容。

儿童行为问题与矫正

通过教学让学生了解、掌握幼儿行为出现的基本原因、基本知识，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴；学生尽快适应幼儿园教学与管理工作，提升职业核心竞争能力。

幼儿文学

了解幼儿文学的特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初步了解幼儿文学作品的特点、作用和基本结构；逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧；能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作；会欣赏与评价幼儿文学作品

书法

使学生系统掌握书法基本理论、基本知识和基本技能，有书法创作的基本能力和欣赏及评价的能力。

必

修

课

实践课

入学军训

军训不但可以培养人吃苦耐劳的精神，而且还能磨练人的坚强意志，可以促进学生德、智、体全面发展，树立科学的人生观、世界观、价值观，有利于培养社会主义建设事业的“四有”新人，有利于激发学生爱国卫国意识，对加速综合国力的建设具有深远的意义。军训还能教会同学们以乐观、积极、向上的态度来面对人生。

教育见习

120

教育见习，让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。

顶岗实习

690

通过顶岗实习，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

八. 教学进程总体安排：

（一）教学时间

学期	学期周数	理论教学		实践教学		机动周数
学期	学期周数	授课周数	考试周数	见习周数	实习周数	机动周数
一	21	18	2	1		0
二	20	16	2	2		0
三					18
四	20	16	2	2		0
五	21	17	2	0		2
六					6

（二）教学时间安排表

课程性质	课程类别	序号	课程名称	学分	总课时	各学期教学周数及周学时安排
						1	2	3	4	5	6
						21周	20周	21周	20周	21周	20周
必修课	公共基课	1	中国特色社会主义		42	2
		2	心理健康与职业生涯		40		2
		3	哲学与人生		40				2
		4	职业道德与法治		42					2
		5	语文		225	2	3		3	3
		6	数学		225	2	3		3	3
		7	英语		225	2	3		3	3
		8	信息技术		21	1
		9	体育与健康		164	2	2		2	2
		10	历史		21	1
		11	安全教育		20				1
		12	就业指导		21					1
		13	劳动教育		82	1	1		1	1
		14	艺术		21	1
		小计（占35.08%）			1189	14	14	0	15	15
	专业基础课	1	幼儿卫生与保健		42	2
		2	幼儿心理学		40		2
		3	幼儿教育学基础		60				3
		4	婴幼儿安全照护		40		2
		5	婴幼儿行为观察与引导		42					2
		6	婴儿常见疾病的预防与紧急处理		40				2
		7	婴幼儿生活照顾		40		2
		8	0~3 岁婴幼儿保育与教育		42	2
		小计（占 10.21%）			346	4	6	0	5	2	0
	专业技能课	1	幼儿游戏与指导		40				2
		2	幼儿园教育活动与指导		164				2	3
		3	乐理与视唱		40	2
		4	幼儿教师口语		62	2	1
		5	琴法		164	2	2		2	2
		6	舞蹈		164	2	2		2	2
		7	美术		82	1	1		1	1
		8	唱歌		123	2	2		1	1
		小计（占 24.76%）			839	11	8	0	10	9
选修课	专业方向课	1	0-3岁亲子活动设计与家长指导		20					1
		2	儿童行为问题与矫正		20					1
		3	幼儿文学		40		2
		4	书法		21	1
		小计（占 2.98%）			101	1	2	0	0	2
见习实习			入学教育（军训）		56	1周
		1	教育见习		120	1周	2周		2周
		2	顶岗实习		690			18周			6周
			毕业教育		48
		小计（占 26.97%）			914
合计					3389	30	30		30	28

九、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，本专业现有专任教师 19 人,副高级职称6 人，中级职称 6人，“双师型”16 人，有保育员证 14 人，有育婴师证 2 人，教育部“1+X”幼儿照护职业技能等级证书考评员 5 人。专业教师在职称、职业资格等方面已经具备了从事幼儿保育教学和管理的条件，能满足专业教学和管理的需要。

教师队伍实力雄厚，具有开设幼儿保育专业所必须专业教学和管理水平。自 2016年以来，在课题研究方面，已结题 3 项，在研 3 项，发表论文 11 篇。教师参加自治区级各类比赛共获奖 11 项，其中一等奖 3 项、二等奖 3 项、三等奖 5 项；参加贵港市教师技能比赛获奖 8 项，其中二等奖 2 项、三等奖 5 项；获贵港市记功奖励 2 人次；桂平市教学类奖 12 项，其中一等奖 7 项、二等奖 4 项、三等奖 1 项；桂平市优秀教师和班

主任获奖 7 人次。

加强师资队伍建设，不断优化师资结构。开展多种形式培训，鼓励学历进修；派出教师参加省、市、国家级培训项目；每学期都有计划地安排专业教师下园实践，教师参加社会实践比例达 100%。在学生评教活动中，本专业教师的课堂教学质量普遍得到好评，学生对教师整体队伍认可程度高。

（二）教学设施

本专业配备了校内实训实习室和校外实训基地。实训室规格按照省中等职业教育专业教学指导方案配置，基本满足本专业教学需要，现有教学设备设施总值达 500 多万

元。设有琴房 2 个，美术手工室 1 个，声乐室 2 个，舞蹈室 2 个，幼儿保育实训室 1 个，幼儿园活动仿真教室 1 个，幼儿感统训练室 1 个。这些校内实训基地能满足在校学生的教学实训需求。本专业普通教室和专业实训室全部配备有多媒体教学平台。

1. 校内实训基地

本专业必须具备的实训室、实训项目、主要工具及设施设备如下表。

序号	实训室名称	实训项目	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	实训项目	名称	数量
1	舞蹈实训室	舞蹈	音箱、多媒体、镜子、把杆	2 套
2	声乐实训室	声乐	钢琴、音响	各 2 台
3	琴房	琴法	电钢琴、电子琴	电钢琴 80 台电子琴 70 台
4	美术手工实训室	环境创设	美工桌、椅子（与桌子配套）、展示柜、手工材料	1 套
5	幼儿保育实训室	保育工作入门、常见病识别、技能鉴定	硬塑料娃娃、立式身高测量板、卧式身高测量板、软皮尺、消毒用品	各 1 套
6	幼儿园活动仿真室	模拟教学	玩具柜、玩具、幼儿打击乐器、幼儿园桌椅	1 套（桌子 6 张、椅子 45 把）
7	感统实训室	感统训练	玩具	音响 1 套

2. 校外实训基地

学校与桂平市幼儿园、桂平市第二幼儿园、桂平市红棉小区幼儿园等 14所幼儿园建立校外合作实习实训基地，满足了学生去幼儿园见习、实习的需求。

序号	名称	主要实训项目	实践教学条件
1	桂平市幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
2	桂平市红棉小区幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
3	桂平市世纪中英文艺术幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
4	桂平市西山御府幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
5	桂平市城南小区幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
6	桂平市西山镇中心幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
7	桂平市大起英才幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
8	桂平市世纪童星幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
9	桂平市第二幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
10	桂平市凤凰幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
11	桂平市圣才幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
12	桂平市扬帆幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
13	桂平市现代人家幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好
14	桂平市大风车幼儿园	教学观摩、保育见习、保育实习	好

（三）教学资源

坚持国家推行教材与校本教材开发相结合,立足幼儿保育的实际情况，积极开发体现幼儿保育最新需求的校本教材。通过建立及时更新和不断完善的技能和知识体系，更好地适应时代发展的新需求，培养出更多具有实际综合技能的服务型人才。公共基础课的教材均为经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材；专业课选用的教材均为全国优秀出版社的国家幼儿保育专业规划教材。学校图书室拥有数千册相关专业书籍，充分满足学生的课外专业学习需要。目前学校已建立了数字化校园，数字化资源配备完善。

（四）教学方法

1. 公共基础课

（1）公共基础课按照教育部大纲要求制定并执行教学计划，关爱全体学生，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进学生终身学习。

（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生职业素养、道德水平，学会做职业生涯规划。

（3）能够合理运用数字资源库为教学服务，提升教学效果。

（4）创新教学模式和教学方法，运用示范教学法、模拟角色表演法、情景教学法、游戏活动法、分组教学法、竞赛法、行动导向法、案例教学法等，让学生在做中学，学中做，提高学习兴趣。

（5）创造性组织教学，全过程调动学生的学习积极性，注重学生非智力因素作用，做到教书育人。

2. 专业课程

（1）创新教学模式。在教学中实施“项目+任务”教学模式、“理实一体化”教学模式。

（2）创新教学方法。以职业岗位能力为依据，采用项目教学、案例教学、场景教学、小组合作等方法，培养学生兴趣，提升教学质量。

（3）校企结合，强化教学过程与幼儿园日常生活不断融合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

（4）通过实训、实习和顶岗实习，培养学生的职业素养，提升学生的职业技能。

（5）充分利用学校教学平台和信息化教学手段，使课堂变得更生动，让学生随时随处可进行有效的学习，从而提升教学质量。

（五）学习评价

针对幼儿保育专业特点及各实践教学实际情况，明确考核评价方式，采取师生共同评价、校企共同评价、过程评价和结果评价相结合的方式进行评价考核，促进学生综合素质和技能水平的稳步提高，通过实践教学体系建设，保证人才培养质量。

1. 评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

2. 评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度，实现以评促教，以评促学。

3. 评价内容

（1）思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

（2）专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。

（3）科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、区教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

（六）质量管理

本专业坚持立德树人，注重德技并修，推进全员全过程全方位“三全育人”，培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备社会主义核心价值观，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的幼儿保育基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和辅助教学能力，从事幼儿园保育工作的高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。注重学生的保育实践，使学生在就学期间能有更多与保教机构接触的机会，增加更多的感性认识，使管理规范和岗位技能更加强化。在技能教学方面，紧紧围绕幼儿园的行业需求，开展深入的校企间合作，形成校园共同培养人才的“双元”模式。

十、毕业要求

修完规定的所有课程，完成三年修业年限，修完专业人才培养方案所规定的所有课程（含实践教学环节），成绩合格；在校期间鼓励选择性考取保育员、育婴师、“1+X”幼儿照护职业资格证书等职业资格证等。

2024年5月12日 22:50

ꄘ浏览量：0

ꂃ上一篇：无

ꁹ下一篇：无

网站首页 ꄲ 文章详情