验收自评表

桂平市第一中等职业技术学校

电子电器应用与维修示范特色专业及实训基地

项目验收评价指标

一级

指标

二级

指标

内涵及标准

评分等级

评分

1.

项目建设总体情况

1.1

工作机制与举措

1.学校举办方支持项目建设,落实指导、监督,在人财物等方面给予相应支持。

2.学校设有专门的项目实施组织机构,落实职责;制定实施办法和资金管理办法。

3.规范过程管理,加强考核监督,建立奖惩制度,实行事前充分论证、事中监控管理指导、事后效益监测评价的全过程监控和考核。

A

4.15

5

B

2.14

 

C

0.12

 

D

0

 

1.2

建设任务完成情况

1.按进度完成建设任务,实现预期目标。

2.关键指标增量明显,具有显著优势和特色。

A

4.15

5

B

2.14

 

C

0.12

 

D

0

 

1.3

典型案例

内容:包括项目建设背景与实施过程、成效与经验、体会与思考等方面。

要求:紧扣项目建设任务,突出典型性、创新性,标题应凸显特色。

A

2.63

3

B

2.12.5

 

C

0.12

 

D

0

 

 

2.专业群建设

2.1

专业群建设组织管理模式

建立由行业部门、企业、学校、相关专业等利益相关方参与的专业(群)建设组织管理模式,健全专业(群)建设管理制度与运行机制。

A

2.63

3

B

2.12.5

 

C

0.12

 

D

0

 

 

2.2

专业群建设成效

1.对接区域产业优化专业布局,专业建设规划定位准确,专业集群推进改革扎实。

2.以示范特色专业为核心,按照职业岗位标准相近、专业基础相近、教学实训资源共享的原则,构建与地方产业发展相匹配的专业群。

A

4.15

 

B

2.14

4

C

0.12

 

D

0

 

 

 

3.1

人才培养模式创新

切实做好行业企业需求调研,探索多样化的人才培养模式改革。开展校企联合招生、联合培养、一体化育人,推进中高职衔接。

1.体现产教融合,协同创新。

2.坚持中高职衔接贯通,系统培养。

3.专业人才培养目标符合时代要求,培养规格定位准确,符合社会发展需要并具有特色。人才培养方案具有创新性、科学性、可操作性,注重知识、技能、素质协调发展,实施效果好。

A

4.15

4.5

B

2.14

 

C

0.12

 

D

0

 

3.2

专业(群)课程体系建设

1.围绕专业及专业群核心岗位的工作领域、内容确定典型工作任务(项目),构建核心课程,形成多个专业方向有机联结、相互渗透、开放共享的课程体系。

2.按照专业岗位群要求,制定专业教学标准、专业技术和核心技能标准和实训教学标准。

3.开发核心课程教材、建设数字化教学资源。

A

12.115

13

B

9.112

 

C

0.19

 

D

0

 

3.

材培养模式改革

3.3

教学模式改革

1.创新教学方式,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。

2.通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式,在教学中普遍应用现代信息技术。

3.多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性。

A

2.63

3

B

2.12.5

 

C

0.12

 

D

0

 

3.4

评价体系构建

1.推行专业教学诊断与改进工作,建立健全专业人才培养质量评价制度。

2.注重过程评价,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价等评价方式。

3.完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价体系。

A

2.63

3

B

2.12.5

 

C

0.12

 

D

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

师资队伍建设

 

4.1

专业带头人

1.核心专业有1-2名专业带头人。

2.专业带头人有较强的教学科研能力,有标志性成果,服务行业有影响。

A

2.63

 

B

2.12.5

2

C

0.12

 

D

0

 

4.2

专业(群)教学团队

1.教学团队结构优化,梯队合理,素质优良。

2.专业教学团队教学科研成果丰硕,指导学生技能竞赛成绩突出。

A

4.15

4.5

B

2.14

 

C

0.12

 

D

0

 

4.3

“双师型”队伍建设

1.建立和落实教师企业实践制度。

2.专业教学团队双师素质达到90%以上或自治区认定双师50%以上。(双师素质指具初级以上教师职称和中级工以上职业技术资格)

A

2.63

3

B

2.12.5

 

C

0.12

 

D

0

 

4.4

行业兼职教师队伍建设

1.构建校企人员“互聘、互兼”双向交流的合作机制。

2.企业人才承担专业课程教学和实践教学任务达到50%以上。

A

2.63

3

B

2.12.5

 

C

0.12

 

D

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

实训基地建设

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.1

实训教学体系建设

 

 

 

 

面向行业(产业)与岗位群,强化岗位通用技能与专门技能训练,建立专业群实习、实训、生产、培训、技能鉴定、技术开发等多位一体的共享性实训教学体系。

1.运作管理制度健全,建立“专业(群)+基地”运作模式与管理制度,建立校企共享实训基地运行长效机制。

2.引入新工艺、新技术、新产品、新标准,以企业生产和服务流程为导向,校企共同整合、开发优质实践教学资源。

3.运用信息技术手段,建立网络化实习实训教学平台,实现优质教育资源共享。

A

4.15

 

B

2.14

4

C

0.12

 

D

0

 

 

5.2

设备配置

 

 

 

 

实训基地内涵建设成效明显,条件完善,有效支撑课程实施。

1.按照企业技术、设备和设施标准配置具有实用性、先进性、扩展性和安全性的设施设备,达到国家对有关专业技术设备配备标准要求。

2.设备管理和使用规范,标识统一。

A

12.115

15

B

9.112

 

C

0.19

 

D

0

 

5.3

设施与环境建设

创新教学环境,构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。

1.实训场所符合消防、疏散等安全要求和环保、卫生标准。

2.实训环境和实训过程对接企业标准。

3.营造行业、企业文化氛围。

A

4.15

 

B

2.14

4

C

0.12

 

D

0

 

 

6.

贡献与

示范

6.1

开放服务机制建设

校企合作有特色、有实效,实训基地建设模式有创新,建立开放服务机制充分发挥实训基地服务功能。

A

2.63

 

B

2.12.5

2.5

C

0.12

 

D

0

 

6.2

培训鉴定

面向社会承担职业技能培训和职业技能鉴定,承办职业技能大赛成效显著。

A

4.15

5

B

2.14

 

C

0.12

 

D

0

 

6.3

技术服务

校企合作共建技术服务中心,开展技术咨询、新产品开发、技术推广,促进科技成果转化,推动行业企业技术革新与发展有较好成效。

A

2.63

 

B

2.12.5

 

C

0.12

1

D

0

 

6.4

示范辐射

通过媒体报道和交流考察,及时推广建设过程中总结的经验和形成的重要成果。

1.示范特色专业及实训基地建设的示范、带动和辐射作用明显。

2.示范特色专业及实训基地建设的经验和重要成果推广及时有效,传播媒体多样。

A

2.63

 

B

2.12.5

 

C

0.12

2

D

0

 

总分

89.5

 

        

 

 

 

2019年5月9日 21:45
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