桂平市第一中等职业技术学校质量年度报告(2020)

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中等职业教育质量年度报告

2020

 

 

 

 

 

 

 

 

20211

 

 

  

1.学校情况        

1.1学校概况        

1.2学生情况        

1.3教师队伍        

1.4设施设备        

2.学生发展        

2.1学生素质        

2.2在校体验        

2.3资助情况        

2.4就业质量        

2.5职业发展        

3.质量保障措施        

3.1专业动态调整        

3.2教育教学改革        

3.3教师培养培训        

3.4规范管理情况        

3.5德育工作情况        

3.6党建情况        

4.校企合作        

4.1校企合作开展情况和效果        

4.2学生实习情况        

4.3集团化办学情况        

5.社会贡献        

5.1技术技能人才培养        

5.2社会服务        

5.3对口支援        

5.4服务抗疫        

6.举办者履责        

6.1经费        

6.2政策措施        

7.特色创新        

8.主要问题和改进措施        

附件1“产教融合,项目式教学”校企合作人才培养模式的实践        

附件2技能考证突显中职学校办学特色,以技能服务社会        

 

 

 

桂平市第一中等职业技术学校

中等职业教育质量年度报告2020

 

1.校情况

1.1学校概况

平市第一中等职业技术学校创办于1986年7月,隶属于桂平市教育局领导的公办中技术学校,国第二批职业院校数字化校园建设实验学校,全国“扫黄打非”进基层示范点,广西等职业教育示范特色学校,自治区四星级学校,自治区文明校园,自治区首批“扫黄打非”进基层示范标兵点,贵港市安全生产资格考试点桂平市“五好”基层关工委

学校校园面积42258平方米建筑面积57923平方米,学校总资产8182实习实训设备5647.2万元,纸质图书15.33册,现有全日制在校生4081开设有汽车运用与维修、学前教育、计算应用、美术设计与制作、电子商务、会计、数控技术应用、电子电器应用与维修、机电技术应用、制冷和空调设备运行与维修、食品生物工艺、旅游服务与管理、物流服务与管理、新能源汽车维修等14个专业,其中汽车运用与维修是自治区示范专业旅游服务与管理、计算机应用、电子电器应用与维修、电子商务是自治区示范特色专业。

学校在市委、市政府和市教育局的正确领导下,以习总书记关于“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”的战略方针为指导,始终坚持“质量为本、技能为先”办学理念,坚持“特学、内涵发展”办学思路,遵循“厚德强技知行合一”的校训,成了敬业爱生、博学”的教风和践行、德技双”的学。经过职业教育攻坚、县级中专综合改革、内部质量保证体系诊断与改进,学校重新焕发了生机与活力,随着国家不断加大中职办学投入,全体教职工齐心协力,开拓进取,办学质量逐,形成良好的办学特色,受到了广泛的社会认可及家长的肯定。

1.2学生情况

根据学校“稳规模、强内涵、树品牌”的发展目标,控制招生规模,吸引优质生源,调整专业结构,狠抓内涵建设,加强教学常规管理,树立学校特色品牌,推动学校育人质量逐步提升。2020,学校全日制招生1564全日制在校生4081人,其中学前教育716人、计算机应用588人、汽车运用与维修517人、美术设计与制作277人、数控技术应用251人、电子商务550人、电子电器应用与维修230人、会计158人、食品生物工艺361人、旅游服务与管理261人、制冷和空调设备运行与维修14人、机电技术应用64人、新能源汽车维修55人、物流服务与管理39人。2020年全日制毕业生1425人(2017年录取1693人,本届学生巩固率为84.17%)。服务社会短期培训考试4234人次同比增加了1648人次

:学生情况

(人)

2019年

2020年

同比变化

生规模

1675

1564

同比减少111人

校生规模

4210

4081

同比减少129人

业生规模

1478

1425

同比减少53人

培训规模

2586

4234

同比增加1648人

 

 

 

1.3教师队伍

2020年,教职工335,生师比12.2:1;其中,专任教师276人,兼职教师0双师型教师103人,占专任教师的37.3%本科学历252人,占专任教师人数的91.3%副高级职称人数为31人,占专任教师的11.2%有研究生学历教师1,占专任教师的0.3%

表二:教师队伍结构

任教师

兼职教师

研究生

级教师

型教师

%)

%)

%)

%)

2019

292

275

94.2

1

0.34

37

12.7

95

32.5

13

12.4:1

2020

276

252

91.3

1

0.3

31

11.2

103

37.3

0

12.2:1

1.4设施设备

校有校内室、实训基地61个,设备总价值2866万元,同比增加420万元,生均教学仪器设备值达7022元/人,实习工位数3390个,生均实训实习工位数0.83个,同比均实训实习工位0.05设施设备满足了常规实训教学和各级技能大赛训练需求,且为地经济建设、农服务、劳务输出等方面提供了强有力的平台。校现有纸质图书15.33册,生均37.6册。

表三:设施设备指标

 

单位

2019年

2020年

1

均教学仪器设备值

元/生

5809

7022

2

均实训实习工位数

个/生

0.78

0.83

3

质图书

册/生

36.3

37.6

 

2.学生发展

学校注重学生的发展,2020年学校在学生素质、在校体验、学生资助、就业质量、职业发展等方面做了积极的探索和改进,取得了显著的成效。学生素质得到了整体提升,在校体验满意度逐步提高,学生资助方面比去年更加规范,就业质量稳步提升,职业发展整体良好。

2.1学生素质

学校非常重视学生素质的培养,近年来取得了一些成果统计数据显示:学生文化课合格率达到87%;专业技能合格率达到93%;体质测评合格率达到87%;毕业率达到85%。根据数据对比,学校通过丰富多彩的活动引领学生,在校生犯罪率为零;强化教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性,有序开展技能训练,重视体育卫生工作,开齐、开足思想政治课、文化基础课,加强学生体质监控,学生的思想政治状况方面整体得到较大提升

2.2在校体验

学校坚持以学生为本,坚守一流的教育教学质量,高度重视学生在校期间的各种体验,并对学生在校期间的各种体验进行了定期的测量和评价,学生测评满意度较高。2020年,学生理论学习满意度达到99分,专业学习满意度达97分,实习实训满意度达99分,校园文化与社团活动满意度达98分,生活满意度达97分,校园安全满意度达100分,毕业生对学校满意度达97分。数据显示,2020年,在校的各种体验测评分都很高,学校在各方面的改进工作获得了学生的充分肯定与认同。

2.3资助情况

桂平市学生助管理中心的导下,校认真贯彻级资助文件精神,成立了以校长为组长的学校学生资助工作领导小组设立有专门的学生资助办公室,配备有3专职工作人员。资助办公室制定有完善的资助管理和工作流程资助办公室严格按照文件要求,扎实做好各项资助宣传、申请、审批、网报、材料上交、资金发放按时、按质完成免学费补助、国家奖学金、自治区人民政府奖学金、国家助学金、大学新生路费及短期生活补助、求职创业补贴,做到公平、公正、公开,材料归档完善规范。

2020年度,全校享受国家免学费学生人数8038人,上级下达免学费补助经费602.85万元;享受国家助学金学生人数,1387人,其中享受一等助学金1211人,每人每学期1500元,发放181.65万元;享受二等助学金181人,每人每学期500元,发放9.05万元,共计发放助学金190.7万元。

2020年度,有82名品学兼优的在校学生享受奖学金,其中获得中等职业教育国家奖学金8人,每人0.6万元,共计发放4.8万元中等职业教育国家奖学金;获得自治区人民政府中等职业教育奖学金74人,每人0.2万元,共计发放14.8万元自治区人民政府中等职业教育奖学金。

2020年度,建立贫困生档案的学生有243名考上大学,上级下达我校2020年家庭经济困难大学新生入学资助区内192人,区外2人,资金9.7万元。我校实际发放186人,区内院校184人,每人500元,发放9.2万元;区外院校2人,每人1000元,发放0.2万元,共发放9.4万元,结余0.3万元已经存入桂平市教育局资助中心账户。

2020年度,我校共有212人符合求职创业补贴条件,本次补贴标准为1448元/人。其中身患残疾3人;贫困残疾人家庭5人;建档立卡贫困家庭156人;城乡居民最低生活保障家庭46人;特困人员(孤儿)2人,共发放30.6976万元。

资助项目全部做到了应助尽助,应发放的全部按时发放,不漏一个,不虚报一人。

2.4就业质量

学校按要求开展各种形式的就业指导活动,扎扎实实开展就业指导工作。邀请区内外的优质企业行业专家到校开展就业指导讲座,实施走出去,请进来的就业原则,今期分批派出将近120人次到区内外对企业进行考察、调研,全方位了解企业的用工需求。不定期的进行跟踪调查回访,了解学生实习、就业情况。

2020年,我校毕业学生数为1425人,就业学生数为1384人,就业率为97.12%对口就业学生数为1246人,对口就业率87.44%;升入高等教育人数为739人,升学率为51.9%。直接就业学生为645人,直接就业学生中,从事第一产业3人,从事第二产业332人,从事第三产业310人,从就业产业分布看,第二产业类和第三产业类专业毕业生占绝大多数;直接就业学生中,签订就业合同593人,达到91.9%;直接就业的学生中,1001-1500元月薪的有17人,1501-2000元月薪的有56人,2001-3000元月薪的有136人,3000元以上月薪的有436人,学生就业的薪资保持在合理水平。

 

 

2.5职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作,通过理论指导和专题训练,来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式,来促进学生学会学习,培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了用人单位的高度认可。2020年,学校先后通过实地巡查、电话咨询等方式,毕业生的就业情况进行调研,结果显示,用人单位满意度达到91%以上,企业管理满意度达到86%,学生发展前景满意度达到92%以上。

3.质量保障措施

学校聚焦人才培养质量提升,继续开展教学诊断与改进工作,积极开展专业和课程建设诊改,努力提升学生整体素质。学校构建并不断完善内部质量保障体系,建立专业动态调整机制、深入开展教育教学改革、加大教师培养力度、强化规范管理、加强德育工作和党建工作。

3.1业动态调整

学校建立了以就业和升学为导向,以市场为驱动的专业调整和人才培养方案调整机制。定期根据市场调研、企业反馈、学生反馈和对未来的预判对专业结构和人才培养方案进行调整和优化。学校结合地方经济社会发展需要,实行专业动态调整机制,积极申报符合地方支柱产业、新兴产业发展需要的前瞻性、应用型专业,2020年增设了物流服务与管理专业,新能源汽车维修专业减招或停招发展前景不好、生源不足、就业不畅的专业

针对本校实际,结合当地情况,努力深化教育教学改革,创新人才培养模式,及时调整优化专业结构,确立了“就业+升学”的人才培养目标。专业建设本着“控制规模、优化结构、强化特色、着眼发展”的规划思路,推进专业设置,优化专业结构。形成了学生认可、社会需要、具有本校特色的专业群。2020保持现有专业规模基本不变,将学校14个专业分三大类别,“一类专业”是指有很大优势,必须保留做大做强的龙头专业,如电子商务、汽车运用与维修、计算机应用、学前教育、新能源汽车维修、食品生物工艺;“二类专业”是指基础较好,有一定的优势,需要保留做特做优的特色专业,如旅游服务与管理、电子电器应用与维修、美术设计与制作、数控技术应用、物流服务与管理等;“三类专业”是指生源不足、就业不畅的,拟撤消或合并的专业,如机电技术应用、制冷和空调设备运行与维修、会计等2020年,通过专业教师到周边同类学校学习研讨,深入企业开展岗位能力结构调研,组织行业专家论证等活动,推进了我校人才培养方案的修订工作,在人才培养目标、课程体系、实训基地、教学资源库、资队伍的配备方面进行了重新梳理和调整,使调整修订后的方案更突出了职业导向和理实一体化

3.2教育教学改革

学校近年在教育教学改革方面做了很多积极的探索,在师资队伍、信息化教学、实训基地、教学资源等方面取得了显著的成效。

3.2.1公共基础课

学校依据教育部、广西壮族自治区教育厅颁发的教学文件开设公共文化基础课程,职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、计算机应用基础、体育与健康、英语、语文、数学等,文化课程学时数约占学时总数三分之一,同时充许不同专业根据人才培养的实际需求在总学时数的5%内上下浮动。

3.2.2专业设置

学校根据地方经济发展需要,实行专业动态调整机制,积极面向市场需求开发人才培养模式和专业设置,对一些生源不好就业不畅的专业采取动态淘汰机制,积极致力于行业前瞻性的研究,避免专业设置的盲目性,减少同质化比较严重的专业2020年,学校增设了物流服务与管理专业和新能源汽车维修专业

3.2.3师资队伍

学校秉承“构建一流名师、培养一流人才”的理念,高度重视师资队伍的建设和培养。近年积极派出教师参加各类培训,有力的保障和提升了教师队伍的素质和能力。学校师资队伍改革是从几方面进行,一是新招聘专业教师,解决专业师资不足的现状;二是积极开展“以赛促教、以赛促改,以赛提质”的教师培养模式;三是从企业引进优秀的高级人才来校授课;四是大力推行教师在岗培训;五是加大“双师型”教师队伍建设。

3.2.4课程建设

学校非常重视课程建设,逐步由传统课堂教学向实施一体化教学转变,积极开展任务驱动式项目教学,重构“学做融通”课程体系。目前,仿真教学、任务驱动、项目导向等教学方法已广泛使用。生产与教学互融,实现了理论为实践所用、实训与作业的零距离,逐步做到“学中做,做中学”,有效提升了学生的职业能力。从课程目标规划、课程排序、课程标准、课程实施、评价与考核等方面做了大量的工作,并定期组织相关部门对课程建设的相关事宜进行讨论和研讨,不断完善课程建设方案。

3.2.5人才培养模式

学校以增强学生就业能力、提高升学质量为核心,加强思想道德、人文素养教育和技能培养,适应经济发展升级和学生继续深造需要,完善育人机制,将培养要求全面落实在各个专业的人才培养方案中,有效发挥专业建设指导委员会的指导作用,制定符合专业特点的人才培养模同时,不断派出教师外出学习、培训、调研,依托行业企业和专业建设指导委员会重构课程体系,探索实施“教学内容项目化”、“教学方式工作化”人才培养模式改革。

3.2.6信息化教学

2020年我校继续借助数字校园项目建设,采取选送老师参加国培、区培及校本培训等方式,进行了线上线下混合式教学、网络安全管理、课件制作等培训,今年共派出25名教师参加自治区级信息化培训,大大提高了教师在信息化教学方面的能力。同时鼓励老师积极参加2020年广西教师信息化教学大赛,共有两个项目获得自治区三等奖。2020年春季期疫情期间,学校积极响应上级“停课不停学”的要求实行线上教学,成立了疫情期间线上教学领导小组和技术支撑小组,制定了学校疫情期间线上教学实施方案,并利用“职教云”线上教学平台和超星公司“学习通”教学平台,全部实行线上教学。线上备课、上课、作业、学情反馈等教学环节教师已能从容应对,从后台数据及教师反馈的情况来看,效果良好。此外,2020年我校新增的200多台电脑,30套教学一体机,也为信息化教学建设进一步夯实基础。

同时,学校根据教育部《教育信息化建设2.0行动计划》制定计划,为到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式,发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式,争取培养出更多的符合时代要求的中职人才。

3.2.7实训基地

学校在实训基地建设方面近几年取得了显著的成果,2020年增加投入,训设备同比增加了480多万元。目前,通过验收的示范特色专业有:汽车运用与维修、旅游服务与管理、计算机应用、电子电器应用与维修、电子商务等,校内建设有12个实训基地,基本能满足学生实习实训的需求。

3.2.8教学资源建设

2020年学校除继续租用权威的中职教学资源网为教师所用外,教师还集体或单独制作出具备一定特色和高效的教学课件进行本专业资源共享。学校积极融入“广西中职云课堂”建设项目,并成为第一批试点学校。对教学资源进行收集和整合,本着互利共赢的原则进行教学管理,实现教学资源共享仍是今后的努力方向。

3.2.9教材选用

根据教育部《职业院校教材管理办法》和自治区教育厅《广西壮族自治区职业院校教材管理细则》(桂教职成【2020】61号),我校严格执行教育部和教育厅文件精神,成立以校长为组长的桂平市第一中等职业技术学校教材选用审查委员会。组织专业组长和公共课组长及相关行业人员依据相关文件要求,从国家规划教材系列遴选教材,订书渠道为招标采购。

3.2.10国际合作

2020年学校立足本地,积极探索国际合作模式,不断学习国际先进的合作经验,为以后国际合作奠定理论基础

3.3教师培养培训

学校高度重视师资队伍的建设和培养,始终围绕“人才强校”这个中心,根据已经制定的师资队伍建设规划和方案,加大教师培养培训力度,通过“走出去,请进来”、师徒结对帮扶、跟班学习等方式,有效提升教师队伍的素质和能力。2020年,学校开展新进教师教育教学能力培训、邀请专家学者到校培训、到优秀职校交流学习、企业岗位调研、脱岗培训、双师型教师培养等活动。其中,邀请专家学者5人次到学校开展教学科研能力提升培训讲座;组织11批107人次到北海职业技术学校等优秀中职学校开展学习交流活动;组织8批92人次到企业对专业对应岗位进行调研反馈;组织124人次参加各级脱岗培训,有信息化教学技能培训、专业带头人培训、骨干教师培训、信息化教师团队培训、青年教师企业跟岗培训等;27名教师获得自治区“双师型”教师资格;安排10名优秀年轻教师到各部门科室跟班学习,储备新生领导干部。校本培训1520人次,教师团队整体素质得到了显著的提升。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

学校以教学诊改与改进工作为重要抓手,深入开展教育教学改革,强化规范化管理,重新梳理教学管理的相关制度、标准和工作流程。在国家标准的基础上,学校重新制定、完善了涵盖教学行政管理、专业建设与人才培养方案管理等多方面的教学管理制度。每个方面都制定了严格的质量标准和评价办法通过在校生教学质量满意度调查、听评)课、实践教学巡视、规检查与专项检查、教学评价、专题讨会等方式,对教学过程中的人才培养质量进行全方位监控。

3.4.2学生管理

学校坚守“立德树人”的初心和使命,构建学校德育工作框架,建立科学的育人体系,把“厚德强技,知行合一”作为校训,将德育工作摆在学校教育工作突出位置;充分发挥共青团的作用,结合社会主义核心价值观要求,有针对性开展丰富多彩的校园活动;挖掘德育课程因素,将德育渗透到各学科的教学中,引导学生“勤学、修德、励志、求真”;加强德育师资队伍建设,加强家校联系,实现全方位育人。学生整体素质有了提升,校园文明风气浓厚,2020年学校获评为桂平市“五好”基层关工委、第八轮自治区文明校园。

3.4.3务管理

为了进一步提高学校内部管理水平,规范内部控制,加强廉政风险防控机制建设,学校修订完善了《预算管理制度》、《财务管理制度》、《固定资产管理制度》、《财产清查制度》、《政府采购管理制度》等,通过修订完善制度、实施措施和执行程序,对学校经济活动的风险进行防范和管控,严格执行财经纪律,按规程办事,确保经费使用安全。实施阳光理财工程。定期更新财务公开专栏内容,接受师生监督。

3.4.4后勤管理

学校后勤管理部门工作杂而多,后勤部门为了有效的为教学、学生、教职工等提供方便快捷的服务,对部门工作进行了梳理,从科学化、规范性、制度化和流程化的角度修改完善了相关制度、措施和工作程序。实施精细化财物管理,财物管理上采取层层落实责任,分解到各个处室和班级的管理机制。加强学生的思想教育工作,提高学生爱护公物的意识。加大检查和监督力度,及时维修损坏公物。弘扬正气,营造爱护公物氛围。实施校园绿化、亮化、美化、净化工程,构建优雅舒适、美丽整洁的花园式校园。推行“节约为本,服务至上”的管理理念,注重食品卫生安全,抓好食堂管理工作。在基建维修工作中,能本着实事求是、勤俭节约的态度有计划去合理安排,精心组织,严格管理,管理工作中即讲效率又讲效益,确保工作任务的按期完成以及确保工作任务的质量与安全。

3.4.5全管理

学校重视安全管理,落实“党政同责、一岗双责”制度,完善监督管理机制,强化部门工作职责;在完善学校安全保卫工作的各项规章制度的础上,构建人防、物防、技防、制度防“四位一体”的校园防控网络,维护师生安全;深化安全教育,设置安全宣传阵地,定期开展有针对性的安全宣传教育,营造良好的安全文化氛围;突出重点,加强学校安全工作专项治理,把危房、道路交通、预防溺水、用电线路、消防、饮食饮水、易燃易爆物品、危险化学药品等列为重点整治内容,及时消除隐患,确保师生安全。

3.4.6研管理和管理队伍建设

学校为了提升科研能力制定了一系列的制度和激励措施,2020年,邀请了专家学者5人次到学校开展教学科研能力提升培训讲座。同时,利用每周的业务学习时间,组织教师学习先进的教育教学理念,并采用走出去,请进来的方法,积极参加镇、市组织的教学研讨活动,为我校教师提供了更多的学习机会。管理队伍建设方面,为提高管理队伍素质,开设专题讲座,学习先进的管理经验、管理意识、强开拓创新精神,并结合科研、教学和专业建设等中心任务开展工作,将管理渗透到教育教学的全过

3.4.7管理信息化水平

2020年学校办公信息化、教学管理信息化、学生工作信息化,已成为学校工作的常态化,信息化管理水平得到进一步提升。得益于这些措施,2020年新冠疫情期间,学校积极响应上级要求,实行“停课不停学”线上教学,取得了良好的效果。后阶段我们仍以智慧校园建设为总目标,不断加强教师信息化教学应用能力和信息安全等领域方面培训学习,为实现教育信息化管理2.0计划打下坚实基础。

3.5育工作情况

2020年,学校高度重视学生德育建设,以党的十九大教育方针为引领,针对中职生道德素养欠缺的实际情况,以务实的工作态度,深入贯彻落实社会主义核心价值观,以问题学生转化为导向,开展多样化的教育活动,通过狠抓日常行为规范教育、课堂管理,组织开展公益活动、社会调查、志愿服务、主题活动、经典诵读、新生入学军训、感恩教育等活动,稳步抓好德育常态化工作;遵循德育规律,优化育人环境,通过培养德育队伍、构建心理健康教育,促进班级良性管理,完善各种评价体系和竞争机制,促进良好的校风、教风和学风的形成。学校在德育工作中发挥管理育人、活动育人、服务育人的功效,性教育与整体教育相结合,社会实践与学校教育相结合,极大地促进学生养成良好职业操守和行为习惯,让学生学会做人、学会做事,学会学习,从而把学校德育工作推上新的台阶。

3.6建情况

2020年,学校党总支深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届五中全会精神,全面落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,全面加强学校党的基层党组织建设,扎实推进党风廉政建设和反腐败工作,进一步深化“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的开展,确保了全年党建责任目标的完成。全年学校党总支共计召开党员大会与主题党日融合开展15次,上党课5次,召开支委会议12次,意识形态工作分析判2次,专题组织生活会1次,进行廉政谈活50人次,培养入党积极分子4人,发展预备党员2人,预备党员转正1人。

4.企合作

4.1企合作开展情况和效果

学校坚持产教融合、校企合作、工学结合的基本办学制度,充分发挥校企双元办学主体作用。通过多种方式和途径,促进行业企业参与人才培养全过程。为学校的招生、实习、就业提供了良好的保障。

学校与商鲲高铁(北京)教育科技有限公司、广西义商联合教育科技有限公司、广东东莞理想教育投资公司、广州车联盟汽车科技有限公司签订了校企联合办学协议。与广州皇威食品有限公司、大东骏通电子有限公司、广东佛山顺德金泰德胜电机有限公司、广东达利食品有限公司、仝达实业(惠州)有限公司、珠海藤仓电装有限公司、九叶灵枝集团、桂平市西山泉文化投资有限公司、桂平市金凤凰大酒店、桂平市幼儿园、桂平市蓓蕾幼儿园、桂平市大起幼儿园等多家企事业单位签订了学校实习实训基地协议。

4.2学生实习情况

2018级现有1186人,其中升学152人,参加实习学生1034人;实习单位有48家,市内29家,区外19家,本地实习单位占比60%。区内的实习生平均薪酬2500元左右,区外的实习生平均薪酬超3300元,实习学生的待遇比上一年有增长。实习单位对我校实习生的综合素质感到满意,认为学生在平凡的工作岗位上展示了良好的职业道德和专业技能水平。

4.3团化办学情况

了进一步推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的发展道路,分发挥学结合、校企合作升职综合实力中的作用,打造职教品牌,学校后加广西茶叶职业教育集团、贵港市职教集团等作办学组织。时,积极与大专院校开展作办学,共同开展教材开发等工作。目前已与广西工业职业技术学院、广西电力职业技术学院进行集团化合作办学,取得了较好的成效。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校注重对社会单位和社会富余劳动力的技术技能培训,“专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接”深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。校以重点课程建设为抓手,以专业核心课程为重点,按照“职业性、实践性开放性”要求,归纳提炼职业岗位所需的知识、能力和素质要求,正确定专业培养目标,制订科学规范的专业人才培养方案,并将相关职业资格标准充分融入专业课程体系中,统设计教学环节,实现教学过程与生产过程对接,全面推进课程建设与改革。

2020 年学校组织学生参加全区中职生技能大赛,其中一等奖1 2人次,三等奖 925人次,获奖等级和人次和2019年基本相同,在全区县级中职学校中排名前列。

5.2社会服务

开展社会培训考证是学校对接社会需求、提升办学效益的重要举措,是学校在创建区示范特色学校及后示范过程中充分发挥辐射、引领、示范作用的重要表现。学校积极承担各类培训考证任务,2020年,学校利用自身资源,坚持“放办学、服务社会”为地方经济发展服务,成为地方经济发展的动力“引擎开展烟花爆竹经营单位主要负责人和安全人员安全培训、加油站从业人员安全培训、企业主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训等多种培训合计对社会人员培训和考试4234人次;对单位和社会人员进行低压电工、高压电工、高处作业、电气试验、电力电缆、焊接等上岗考核共3827人次。 

5.3口支援

2020年,学校在对口支援方面投入了大量的人力和物力,共计接洽5间区内中职学校60多人次,互相学习互相借鉴共同进步。

在脱贫攻坚工作中,学校是垌镇联堡村、麻村的挂点帮扶后盾单位,学校成立了以校长为组长的扶贫工作领导小组,共派出3名驻村工作队员和61名帮扶联系人参与脱贫攻坚工作,为我校作为脱贫攻坚帮扶后盾单位提供的强有力的保障。其中,麻垌镇联堡村是自治区“十三五”深度贫困村,在2020年的11月已经通过自治区验收,顺利摘帽,2020年联堡村预脱贫户10户共53人脱贫,截至2020年11月,联堡村所有建档立卡贫困户220户985人已经全部脱贫2020年麻垌村预脱贫户1户共4人脱贫,截至2020年11月,麻村所有建档立卡贫困户78户311已经全部脱贫。同时,学校大力扶持联堡村与麻的集体经济发展2020年,帮扶支持联堡村、麻村物品共计17000多元,2020年联堡村与麻村的集体经济收入均达到40000元以上,顺利完成年初制定的集体经济收入目标。

除了做好精准扶贫工作,学校还为家庭困难的孩子开展捐资助学活动在“六一”儿童节期间,学校组织慰问了桂平市麻镇思培中心小学联堡分校和新田分校共78名学生,为他们送上了书包和水杯,并为他们添置了一批球类运动物品;10月17日“扶贫日”当天,学校全体党员、干部职工自愿参与扶贫捐赠活动,“扶贫日”当天,共收到扶贫捐款10000多元,所得爱心捐款全部用于资助本校贫困户学生共30人。

5.4服务抗

2020年,我校全面贯彻上级决策部署,扎实做好新冠疫情防控工作,牢牢守住校园疫情防控安全线,为打赢疫情防控阻击战贡献力量。

一是建立防控工作体系。建立学校、年级、班级、家长四级防控工作联系网络。明确联系人和联系方式,与属地教育主管部门、卫生健康管理部门、疾控机构、就近设有发热门诊的医疗机构及社区进行主动对接,加强沟通与衔接,取得主页技术支持,确保联防联控工作有序开展。

二是加强疫情防控学习宣传教育。及时将自治区健康卫生委、自治区疾控中心编制的《防控新型冠状病毒感染的肺炎健康知识(学校篇)》传达给每一位师生员工,编印了《疫情防控任务分工方案、预案、制度等资料汇编》资料120多本,发给学校领导、科组长、班主任等学习;加强学校教职员工尤其是学校校医、参与疫情防控工作人员、班主任的防控知识培训。三是在校园内利用新媒体、微信、网络课程以及50多条宣传横幅、100多幅宣传画(墙报)等形式开展防控知识宣传,大力营造了疫情防控宣传氛围。

三是做好卫生清洁、预防性消毒及通风换气工作。制定校园环境卫生工作方案、校园消杀方案;每天打扫干净校园环境卫生,定期消毒垃圾池、垃圾箱、办公室、一楼公共卫生间等;彻底打扫、清洗、消毒:宿舍楼,教学楼,实训楼的楼梯、走廊、天花板、卫生间及学生宿舍的卫生间;教学楼、实训楼卫生间每天进行预防性消毒及通风换气;请桂平市疾控中心对校园进行专业杀虫“四害”,彻底清除各类病媒生物滋生;积极配合广西科技商贸高级技工学校利用无人机对校园进行一次全面消毒,让校园干净整洁卫生。

四是做好防控物资保障。春季期开学前学校配备给每个办公室、学生宿舍、教室:一个消毒喷壶、一双消毒用的手套及足量百消净消毒片。教学楼(实训楼)卫生间配足洗手液。正式开学回校时学校发给每个学生发放14个口罩,每个班级一个红外体温计,学校门口安装两台自动测温仪,每层宿舍楼安放有废弃口罩垃圾桶。一年来学校共投入50多万元用于购买口罩、红外线体温计等防控物资及防控工作开支,为开展疫情防控工作提供了有力保障。

6.举办者履

6.1

根据《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国预算法》等法律法规和相关规定,制定了学校的《内部控制制度》,包括《桂平市第一中等职业技术学校预算管理制度》、《桂平市第一中等职业技术学校收支管理制度》、《桂平市第一中等职业技术学校采购管理制度》、《桂平市第一中等职业技术学校固定资产管理制度》、《桂平市第一中等职业技术学校合同管理制度》、《桂平市第一中等职业技术学校单位工程项目管理制度》等

学校在经费使用方面严格遵守上级有关规定。政策性经费落实情况同比减少293.78万元,规模达到4581.34万元,生均拨款达到500元/生,项目投入经费963.25万元。

6.2策措施

照规定对学校依法依规办学进行监督,对校管理和教育教学进行指导。期召开会议,共同研究学校办学发展方向,协商解决难题,制政策措施。实和扩大职业学校办学自主权,健全多方参与的决策机制快建立依法办、自主管理、民主监督、社会参与的现代职业教育学校制度。

并完善平市第一中等职业技术学校教师奖励考评办法》管理制度,核定学校教职工编制,严格控制专任教师人员比例,确保公共课教师与专业课教师比例适当。完善职业学校面向社会招聘优秀工程技术人才和高技能人才渠道

7.色创新

见附件

8.要问题和改进措施

2020年,学校聚焦人才培养质量,继续以教学诊断与改进为抓手,扎实推进职业教育教学改革,学校建设发展取得了较好的成绩。但仍然还存在着一些不足,主要存在问题和改进措施有:

一是校现有的占地面积建筑面积办学规模不相适应,重制约了学校的发展。学校将积极市委市政府和教育主管部门反映,取能尽快落实地扩,使校办学条达到职业学校办学标准,以满学校发展需要

二是学校的学生的就业率虽然比较高,但是就业质量不算好,大部分学生就业在企业的生产一线,就业的技术含量不高,他们的工作岗位与所学课程对接不够,没有达到我们常说的学以致用。学校针对这种情况,将加大校企合作力度,深化工作岗位与课程的对接,与企业拓展合作的深度与广度,让学生能在真正意义上实现“就业”。

 

 

附件:1、“产教融合,项目式教学”校企合作人才培养模式的实践

2、技能考证突显中职学校办学特色,以技能服务社会

 

“产教融合,项目式教学”校企合作人才培养模式的实践

——桂平市第一中等职业技术学校电子商务人才培养模式典型案例

 

一、人才培育模式实施背景

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的要求“坚持工学结合、知行合一”,贯彻党的十八届三中全会和《现代职业教育体系建设规划》、全国职业教育工作会议精神,不断完善电子商务专业人才培养体系,科学有效的强化学生教育教学实践性和职业性,借助合作企业先进的实操技能与行业资源,适应学校职业教育改革发展,根据企业的需求和行业的发展,开展项目式实操实训,培养出符合企业用人标准的实用型、技能型、创业型的高素质人才,切实加强校企合作,提升学校、企业的社会效益,共同促进社会就业、创业以及职业教育发展,企业转型需要和教学实践创新等目的。根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的通知》(教职成〔2014〕9号)、《教育部职成教司关于开展现代学徒制试点工作的通知》(教职成司函〔2015〕2号)等文件,为进一步实行工学结合的人才培养模式,坚持专业教育与生产实践相结合,突出做中学、做中教,做到产教深度融合、发挥校企合作最大作用;,桂平市第一中等职业技术学校电子商务专业开展“产教融合、项目式教学”的校企合作人才培养模式,实现教学项目化,培训技能化等。

二、“产教融合、项目式教学”人才培养模式的实践

(一)联手电商知名企业,开启校企深度合作

为了促进电子商务专业与企业的进一步融合,顺利开展学校与企业双方的工作,基于对学生培养和专业发展有实际性助力服的前提下,经过学校领导及学校招生就业办和电子商务组的研究、对比、调研、实地考察下,我们选定了广西义商联合教育科技有限公司等作为合作企业。广西义商联合教育科技有限责任公司,源浙江省义乌市广西商会的核心企业联盟,是义乌市广西商会创会副会长单位、浙江省广西商会创会理事单位、桂商总会[全球广西商会]大家庭的一员,具有庞大的企业资源、产品资源和人脉资源。广西义商公司注重电子商务的技能应用和产教研发,坚持将最前沿的电子商务知识、技能和现代职业教育相结合,依托中国江浙地区的先进电子商务应用知识和技能,在广西区内推行产教结合、培养技能型、实操型、务实型的专业电子商务人才。依托桂平市第一中等职业技术学校和广西义商现有的资源与技术,我校与广西义商签订合作协议,双方本着合作共赢、职责共担的原则,充分发挥各自优势和潜能、形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制,开校企合作人才培养模式。

(二)校企共同制定电商专业人才培养计划

除了基础公共课外,电子商务专业核心实操实训课程分为网店运营、网店客服、网店美工、产品摄影、快递物流运营、自媒体与直播账号运营、跟岗学习和顶岗实习这几个板块构成,学校老师负责公共课与基础知识课程,企业老师负责专业核心实操实训课程。

1.网店运营实训:

以企业老师主导,学校老师参与的教学模式,贯穿整个中专学习阶段,以地方产品为载体设置相应课件,进行产品知识学习、产品拍摄、美工设计、运营推广等。

2.网店客服实操实训:

以第二学期开始至毕业学期,采用引产入校方式,以项目实训的形式组织学生进行网店售前售后服务的实操实训,项目划分为长期和临促两个板块,结合传统电商的两个大促时间需求进行阶段性课程安排,有效安排实操实训时间:

1)长期客服项目

属于少数量的特设实战实操课,以电商社团成员为主要参与对象,通过设立特别奖励方式优选标杆学生代表(技能优秀、态度端正、贫困且态度良好),参与办法为:学生通过提前报备,专业部主管特批允许不定期的免去常规课程的上课安排,让学生能顺利满足参与项目实操的正常时间安排要求。

2)短期临促的客服项目

属于特定时间段内以年级为单位安排学生统一的实操实训课程,此短期实操实训课程为每学期专门安排1个月左右的专属时间进行集中培训,主要以企业实操讲师为主,学校专业老师参与的形式开设,具体特定时间为:京东618大促期间(6月1日-6月30日);天猫双11大促期间(10月20日-11月30日),在此集中实操实训期间,是完全按照电商企业运营规律是工作要求进行,所以实训期间不再安排常规课程(如语文、数学等文化课)。在此临促时间段内,将根据学生技能掌握实际情况开展校内外结合“网店客服+直播+物流”的方式,同时进行网店客服实操实训、电商直播实训和校外快递物流实操实训三个部分。

3.自媒体与直播账号运营教学:

以第三学期开始至毕业学期,通过班级分组形式进行特色实操学习。如自媒体板块可分为短视频规划拍摄、编辑发布,公众号视觉设计、文章编写发布等,涉及类别可从电商专业品牌打造、校园特色专业传播、企事业单位需求等方面进行具体的学习;直播账号板块涉及类别为地方品牌特产、扶贫助农产品等等方向。

4.快递物流运营教学:

贯穿整个中专学习阶段,以“社区电商新零售”和“电商订单”的物流配送为主,校外快递集中收发为辅,完成从订单产生到包装发货,再到订单包裹的理货、分拣、配送、订单跟踪等整个完整的工作流程,从而达到实操实践学习目的。

5.跟岗学习和顶岗实习:

以第五、六学期为主,跟岗学习可以适当安排在第三、四学期进行,跟岗学习和顶岗实习均为技能型人才培养过程中必要的课程组成板块,电子商务专业是综合型学科属性,使得跟岗学习和顶岗实习的岗位安排多样化、丰富程度高,如网店运营岗、网店客服岗、电商美工岗、电商自媒体岗、电商快递物流岗、电商产品生产岗等,由义商公司负责学生的相应岗位跟岗和顶岗安排,完成最后的课程培养周期。

(三)学校与企业明确具体教学分工

落地的教学改革,要明确基础教学和实操教学的校企老师分工原则。

1.第一、二学期以基础文化课、专业基础理论课(选择当地2—3款地方产品为载体)、素质教育课为主,实操教育以文字录入(达到60字/秒平均值)、基础视觉设计、基础传媒推广、基础客服心理几大板块为主。教学课时分配要求:校方老师占80%以上,企业方老师占20%以下。

2.第三学期文化课、专业理论课和实操教育并重(选择当地2—3款地方产品为载体,进行网店运营、快递物流实操、自媒体与直播账号运营、店铺客服实操天猫“双11”和淘宝“双12”为主)。教学课时分配要求:校方老师占50%,企业方老师占50%。

3.第四学期文化课、专业理论课为辅,实操教育为主(选择当地2—3款地方产品为载体,进行电商店铺运营、快递物流实操、自媒体与直播账号运营、店铺客服实操“3.8女王节”和京东“618大促”为主)。教学课时分配要求:校方老师占20%,企业方老师占80%。

4.第五、六学期以企业为主导的顶岗实习和升学为主,含校内电商大促活动实习和校外顶岗实习、对口升学等。教学课时分配要求:校方老师占20%,企业方老师占80%。

(五)电商校内实训建设,凸显专业特色

根据电子商务专业的教学需求,和实操实训项目的标准,电子商务专业与和企业联手开展相关实训基地建设及运营,在校内校企基地,根电商专业相关实训室包括:电子商务专业教室、电子商务O2O特色产品展销厅、智能物流实训中心、新媒体短视频直播实训室、电商客服实训电商美工实训室、电子商务摄影实训室、创客空间、专业讲师专用办公室、电子商务专用接待室、企业讲师和管理人员专用宿舍等。

校内电子商务O2O产品展建设及运营以线上线下结合形式,依托当地特色农产品与当地其他产业链,利用互联网渠道,将摄影、客服、美工、直播、推广、店铺运营等电商专业实训串联融合起来,丰富教学形式和实践实操需要,有利于建立健全学生专业技能培养体系。展销产品以学校特色产品为主,日常用品及工业品为辅,打造本土名优产品。

(六)校企共同进步,完成师资共建目的

基础教学(基础文化课、专业理论课)由学校老师负责,义商公司将对专业理论课的学校老师进行不定期培训,达到专业知识掌握并进行授课目的,同时提供专业理论课的企业版课件;义商老师定期向校方老师进行授课技巧、学生管理等专业知识的学习和提升。

实操教学由义商公司的老师负责,主要以技能实操的方式带领学生通过真实的电商账号学会各种电商运营技能,掌握电商专业的实操运营技能知识,同时组织学校电商专业老师一起参与电商店铺账号的实操运营培训,共同成长。义商公司将组织学校电商专业老师进行电商教材的联合开发,形成校本教材甚至正规教材出版。

三、成果与成效

校企合作的深度是人才培养的关键因素,要扩大企业参与度,就要满足企业人才的需求。为此学校在培养学生过程过程中,坚持贯彻产教融合的理念,以企业岗位需求为导向,培养出的学生职业能力受到了各电商企业的好评。

第一、在实操实训期间,学生为带实操,在学习和锻炼技能的同时有一份收入。2020年,邱志强等6位同学获得了海尔客服项目部“技术能手”称号,并获得相应的奖金。

第二、校企双方相互学习,互通有无,学校的专业老师向企业学习相应的技能,义商公司不定时派遣专业水平较高的企业老师向学校老师进行专业技能培训及提升理论知识,通过双方互学,共同成长。我校的满兴锦老师等人多次到藤县电商实训基地、桂林尊客电子商务有限公司等地方实地学习,提高了电商技能知识,更新了行业知识。

第三、在电商专业项目实操实训中,学生屡创佳绩

京东电商“618大促”和天猫“双十一”购物狂欢节是电商行业每年最大的促销活动,对每一个电商人来说都至关重要,为了让学生真正感受到电商大促的氛围,了解电商企业真实工作环境,提升和巩固相关专业技能,我们会进行京东电商“618大促”和天猫“双十一”客服实训。实训是通过广西义商公司接入合作品牌的真实客服账号,让学生进行真正的客服工作。学生实训过程中,是按照电商企业真实运营规律,工作时间及工作要求来进行,目前可合作对接的品牌包括:海尔、周大福、立白、可优比、好爸爸、钱夫人、欧碧泉、欧诗漫、韩束、红色小象、BEST、特步、索薇娅、一叶子等国内外知名品牌。在2020年京东电商“618大促”中,义商公司接入的合作品牌为海尔,由海尔提供真实客服账号60个,实操指导老师共9人,实操平台为京东与苏宁易购,本次客服实训活动,2018级的学生从5.20日培训到5.30日,5.31日实操正式开始,6.1日活动的第一天学生实操账号成交总额就超过了2千万,6.18日活动当天学生实操账号成交额超4千万,截止6.26日实训活动结束,学生实操账号成交累计总额为197902769.88元(1亿9千多万),助力了海尔经济发展和国家经济复苏。

在网店运营实操方面,2017级学生通过分组形式进行实操,从注册店铺,到产品上下架、图片制作、店铺装修、客服、运营推广等全方面实操,内容覆盖完正常店铺运营的所有版块。为期一个月的实操实训,学生从零单突破到稳定出单再到突破日销量20单,最终月销售总额为31380元,利润超过50%。通过本次网店运营实操实训,学生自身已有的职业能力和素质都会得到补充和提升,并且产生实际经济效益。

在商品摄影和美工方面,从2016级开始就确定了商品摄影作为核心课程之一,打造专业特色亮点,从培养学生基础美术修养开始,逐渐挖掘学生摄影和美工潜能,以任务驱动和项目教学法将理论和实践紧密结合,每周至少4节摄影课,4节美工课。扎实打牢技能基础。通过16级、17级、18级这三届的毕业生就业反馈来看,我们的学生在美工和摄影方面明显优于同类学校。教学成果逐步显现。并且在校企合作方面,通过给企业拍摄当地农土特产品和服装等商品并给照片做后期图片精修,学生的摄影和美工技能进步更加明显。

4.       对口顶岗实习,促进对口就业

在学生顶岗实习和就业方面,学校通过义商公司整合的电商企业就业联盟在深圳或者杭州举办双选会,安排学生与企业进行“双向面试”,可面试的岗位有网店运营、网店美工、网店客服、电商主播等对口岗位,学生可根据自己喜欢的岗位与技能掌握情况选择自己感兴趣的公司进行面试,学生面试通过后便进入企业进行顶岗实习。在电商企业里进行顶岗实习,学生对已有的知识、技能、能力、经验能进行更深层次的锻炼和提升,强化职业意识。通过为期一年的顶岗实习期,学生无论对于自身已有的职业能力和素质都会得到补充和提升,适应企业具体的工作要求和素质能力要求,继而成为有能力有担当有技能的综合型人才。

四、改革的体会与思考

通过校学校与企业产教深度融合、项目实战式教学的校企合作人才培养模式的实践,我校电子商务专业人才培养效果取得了良好效果,也逐步建立了电子商务专业的特色亮点。但是在实践中我们应该注意以下几点:

1、电子商务行业具有发展迅速,知识更新快的特点,所以电商专业人才培养计划必须根据电商行业发展的现状和电商企业用人的标准不断进行修改,大胆改革教学培养模式,这样才能保证我们培养出来的学生,在理论和技能方面达到目前电商企业用人标准。

2. 电子商务专业职业能力培养与职业素养教育必须同时提高,中职学生学习基础较差,学习主动性偏差,必须要老师与企业通力合作,在教学过程中不断提升和巩固学生基础,激发学生学习主动性,严格要求学生守纪守,让学生养成良好的学习习惯和学习观念,提升电子商务专业学生的职业素养。

3. 老师要加强学习专业知识,不断更新教材内容,确保学生学习的专业知识和技能是符合当下社会用人标准的。

4. 进一步深化校企合作机制,促进学校老师与企业讲师的互动。例如,学校通过教学工作安排,让学校老师参与到实操实训项目中来,参与教学与管理,这既能让校企双方充分认识和理解彼此的教学内容和教学工作,大家取长补短、优势互补,既可以增强交流,又可以提高双方老师的专业水平和综合能力,使教学更符合企业实际。

 

 

技能考证突显中职学校办学特色,以技能服务社会

——桂平市第一中等职业技术学校“电子电器应用与维修示范特色专业及实训基地”服务社会考证典型案例

 

一、实施背景

随着特殊行业工作的管理越来越规范,工作人员持证上岗是安全生产的保障,因此从业人员对上岗证的需求不断增加。特殊工种上岗证书,作为进入特殊行业工作的必备重条件之一,工作人员在进入特殊行业工作前必须先进行培训和考试,考试合格后,进行持证上岗,确保特殊行业工作的安全生产。

现代企业对人才的需求除了更高的技能水平外,更重要的是持证上岗,因为只有经过上岗证培训考试,学习了安全操作规程才能大幅度保证技能人员的工作安全性,而且经过考证的人员,技能水平都是符合国家标准,不用担心参差不齐的情况。所以现在国家规定相关行业必须持证上岗,很多企业也都是在招有证技术人员。以前桂平市和平南县的技能从业人员考取电工、制冷和焊工都需要到贵港去,非常麻烦,很多原本想考证的人员都抽不出太多时间,所以很多都没有持证上岗,这种现象在桂平市船厂这个特色产业中尤显突出,需要大批有焊工上岗证的技能型人才。

2018年8月23日贵港市安全生产监督管理局同意市安全生产资格考试中心在桂平市第一中等职业技术学校设立考试点,利用电子电器应用与维修示范特色专业及实训基地现有设备为基础开展特殊工种上岗证考试,考试范围:安全生产资格理论考试,低压电工作业、焊工、制冷作业实操考试。实训基地经过一年多的建设,2020年初各种考试的配套设施已经完善,能充分解决难考证的这种状态,为桂平市、平南县持续性输出持证人才,让桂平市、平南县很多想考证的农民工不用再跑去贵港考证,就近解决。同时,让学校电子专业学生能考取更多的证件,提高毕业后岗位竞争力,培养更多的企业所需持证人才,回报社会,推进桂平的产业发展。

二、技能考证,让更多人持证上岗

我校在建设自治区中等职业学校示范性特色专业过程中,充分利用现有的先进设备,积极配合桂平市和应急局,开展了低压电工作业、焊工、制冷作业三项特殊工种安全生产资格考试点的建设以及考证培训点,目前在硬件和师资水平上,都已经达到了安全生产资格考试点的建设条件,作为桂平市和平南县特殊工种安全生产资格考试的考试点。

(一)师资方面:安全生产资格考试考评员9人(低压电工作业考评员4人,高压电工考评员2人,高处作业考评员1人,制冷作业考评员2人),安全生产资格考试专业理论监考员9人。

(二)设备方面:学校“电子电器应用与维修示范特色专业及实训基地”,拥有设备先进的现代化电子电器实训室14间,价值450多万元,建设有符合安全生产资格考试的理论考试试场和低压电工作业、焊工、制冷作业实操考试试场。

2020年,我校安全生产资格考试考试点开展了高压电工、低压电工、高处作业、烟花爆竹、企业安全员、企业负责人、焊工等特殊工种的考

试。

三、成果与成效

学校安全生产资格考试点的设立,为方便桂平市、平南县的学员考试提供了便利条件,得到了广大职业技能人员及中职学生的认可,为桂平市、平南县的经济做出了贡献。2020年在我校安全生产资格考试点共有4121人次进行考试,具体如下:

1、高压电工:1036人次

2、低压电工:1523人次

3、高处作业:426人次

4、烟花爆竹:546人次

5、企业安全员:136人次

6、企业负责人:107人次

7、焊工:347人次

 

 

2021年1月29日 19:55
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